Aquest darrer capítol de la temporada va dedicat a la resolució dels conflictes, una ensenyança que serà útil a infants i joves per a tota la seva vida. Com es treballa des de les escoles? I des de casa? Les expertes del programa d’avui, la Maria Helena Tolosa i l’Alba Castellví, observen que és important començar des de ben petits. Moltes escoles ja tenen desenvolupat els plans de convivència, que seran obligatoris a tots els centres l’any 2020. Anem al INS Mercè Rodoreda, a l’Hospitalet de Llobregat, un centre pioner en la mediacíó entre iguals. Assistim a una sessió de mediació entre joves. També visitem Sant Adrià de Besòs, on l’ajuntament ha desplegat un projecte comunitari per apropar les escoles a la xarxa associativa del municipi. La figura que connecta els diferents agents és la mediadora, amb qui passem una jornada a l’INS Manuel Vázquez Montalbán, per veure com treballen els mediadors i mediadores de l’institut.

I les conclusions d’aquest darrer programa són:

  1. Els conflictes són inevitables.
  2. Cal educar per gestionar-los bé
  3. Des de casa, cal donar importància a aquest tema
  4. Comencem des de ben petits!
  5. A Secundària hi ha nombrosos motius de discriminació
  6. Donar eines a infants i joves perquè puguin gestionar conflictes
  7. Als centres educatius hi ha Plans de convivència…
  8. … i equips de mediadors
  9. No és fàcil detectar un problema de convivència en el fill/a
  10. Parlem amb el tutor/a!
  11. La tasca de mediador/a ajuda molt a madurar als joves
  12. És important seguir acompanyant els fills/es a l’ESO
  13. Observem els fills en situacions socials
  14. Eduquem mitjançant l’exemple
  15. No deixem mai d’educar en valors
Publicat dins de Programes i conclusions, Temporada 10

Avui tractem un tema que preocupa molt, especialment als pares i mares novells: els primers anys de vida de nens i nenes. La psicòloga i experta en neurociència Maria Luisa Ferrerós ens parla de l’evolució del cervell dels infants i la importància que té l’estimulació en aquestes edats primerenques. Anem a Sabadell a conèixer el model d’escoles bressol implantat pel govern local que posa al centre la família del nadó. Ens ho expliquen algunes educadores, la directora i algunes tècniques de l’Ajuntament.

Les conclusions d’aquest programa són aquestes:

1. Nutrició, protecció i estimulació
2. L’estimulació és clau en aquests primers anys de vida
3. No saturem de “No” als infants de 0-3 anys. Han de poder explorar.
4. L’afecte físic és també fonamental en aquesta etapa
5. Cada vegada hi ha més sensibilitat pel que fa a la importància d’aquesta etapa
6. Escoles bressol i famílies, col·laborant…
7. Compartir dubtes i inquietuds és molt necessari i útil
8. No ens preocupem pels diferents ritmes de desenvolupament
9. L’aparició del llenguatge és un moment clau
10. Parlar, cantar, interactuar amb els nens i nenes…
11. Les rebequeries i que no facin cas són conductes normals
12. Posem, poc a poc, límits

Publicat dins de Programes i conclusions, Temporada 10

Dediquem el capítol a la interculturalitat. Què és? Diuen els experts que la barreja de cultures beneficia a tothom. Per què llavors hi ha tanta segregació escolar a alguns municipis catalans? Ens acostem a un dels que més segregació té, Terrassa, per parlar amb una mare que porta els dos fills a una escola de les anomenades de màxima complexitat. La Pamela està satisfeta amb l’elecció, tot i que reconeix que la distribució hauria de ser més equitativa. Precisament a Manlleu l’Ajuntament fa anys que va elaborar un pla consensuat amb tots els centres escolars del municipi, per mirar de repartir l’alumnat d’una forma equilibrada per totes les escoles manllesanes. Ens acompanyen durant el programa la doctora ens psicologia Maria Jesús Comellas i el sociòleg Jordi Collet.

I aquí us deixem les conclusions d’aquest programa:

1. La interculturalitat és un repte per tothom
2. Conviure amb persones diferents, també.
3. Infants i joves han de descobrir el que ens uneix
4. Els guetos escolars impedeixen aprendre a conviure
5. Estiguem oberts a la sorpresa: evitem prejudicis
6. Els prejudicis els aboquem, sobretot, en la gent pobre
7. Per damunt, de tot respecte!
8. La mirada nostra, de l’adult, és la que ha de canviar
9. A Manlleu es treballa per evitar la segregació escolar

Publicat dins de Programes i conclusions, Temporada 10

En què beneficia a infants i joves l’educació musical? Per a l’experta en neurociència M. Luisa Ferrerós, la música té moltíssims beneficis a nivell cognitiu i emocional. Visitem una família molt musical, on gairebé tots els membres toquen algun instrument o canten a una coral. Els hem preguntat com se senten quan practiquen els seus instruments. També hem anat a Santa Eulàlia de Puig-Oriol, un petit poble del Lluçanès on l’escola de música hi va uns quants dies per setmana per impartir classes a infants i adults. Un projecte per fer arribar la música a llocs on d’una altra manera no podrien tenir una escola. Anem també a Gavà, on d’una forma lúdica nens i nenes fan teatre musical. L’espai escènic és un centre que cada vegada guanya més alumnat per la seva forma divertida i amena d’ensenyar una disciplina tan complicada als més petits.

Publicat dins de Programes i conclusions, Temporada 10


Aquesta setmana volem tractar l’actualitat… com parlar del què succeeix amb fills i filles?  Estan els infants preparats per saber tot el que passa al nostre voltant, especialment si són males notícies? Anem a una escola, l’Ítaca, on creuen que és important no amagar res a l’alumnat, sobretot si mostren inquietuds. Anem a veure com treballen tot uns professionals en explicar la realitat a infants i joves: l’equip de l’Info K. Ens explica molts detalls de la seva feina la directora de l’espai, la Laia Servera. També anem fins a RAC1 per parlar amb en Jordi Basté, però no de la seva faceta professional, si no de la personal… com tracta segons quins temes amb les seves dues filles? Ens il.lustren en el tema dues grans expertes, Eva Bach i Milos Salgueda.

Les conclusions d’aquest capítol són:

1. Tractar l’actualitat a l’aula: moderar més que no pas expressar opinions
2. A l’escola podem ensenyar a dialogar amb els que pensen diferent
3. Tinguem la ment oberta a les preguntes dels infants
4. I respectem allò que els infants i joves no volen veure encara
5. L‘actualitat pot servir per treballar valors
6. Busquem el missatge educatiu de cada notícia
7. Val la pena no amagar cap tema als infants
8. A partir d’una notícia, podem explicar als infants moltes coses que se’n deriven
9. Comentant notícies, estem fent prevenció
10. Els infants capten els climes i les situacions. No té sentit amagar les coses

Publicat dins de Programes i conclusions, Temporada 10

Aquesta setmana parlem de la formació professional, uns estudis que cal prestigiar per la bona preparació que ofereixen al seu alumnat, així com per l’elevat índex d’inserció laboral. Per fer-ho, hem triat una escola de gran prestigi, la Superior d’Hostaleria de Barcelona, on veiem com nois i noies es preparen per treballar en aquest món, ja sigui a les cuines, a les sales de restauració o als hotels. Una oferta ben àmplia per aquells estudiants que els interessa ser cuiners, cambrers, caps de sala, sommeliers, reposters, forners, o fins i tot dirigir els seus propis negocis de restauració. Es cursen estudis de grau mig, superior i postgraus. En parla la seva cap d’estudis i també una estudiant que ha fet ja diverses mobilitats per Europa.

Anem també a Montmeló per assistir a una sessió del MetròpolisFPlab, un projecte que s’ha dut a terme al llarg del curs escolar 2018-19 en col·laboració amb la Fundació BCN Formació Professional i amb el suport d’ altres agents del territori com Innobaix, el Port de Barcelona i el Circuit de Barcelona-Catalunya. En parlem amb la presidenta de la fundació BCN Formació Professional, Sara Berbel, i la seva directora-genent, Neus Pons.

Les conclusions d’aquest capítol són:

  1. La matriculació a l’FP ha crescut un 57%. Bona notícia!
  2. L’FP no és una opció de segona, sinó del mateix nivell que la resta
  3. L’FP ofereix coneixements del tot necessaris i útils per a treballar…
  4. … i permet trobar feina de qualitat
  5. Cal tenir més en compte l’FP, en l’orientació acadèmica que es fa a l’ESO
  6. FP com a formació post universitària, també
  7. El gran repte de l’FP: una millor comunicació amb les empreses
  8. Grans resultats de l’FP dual!
  9. Les competències transversals tenen també molta importància
  10. Cal que les famílies siguem conscients de la potència de l’FP
  11. Després de l’FP, es pot seguir estudiant!
Publicat dins de Programes i conclusions, Temporada 10

Què vol dir mantenir una comunicació positiva amb fills i filles? Ens en parla l’Eva Bach i l’Alba Castellví. Com afecta al nivell neuronal la forma en què ens dirigim a infant i joves? Assistim a una xerrada dirigida a famílies on ens desvetllen algunes claus de funcionament del cervell dels més petits per entendre les seves reaccions i els seus comportaments. Els experts recomanen que és convenient utilitzar tècniques de relaxació o mindfulness per aprendre a estar més tranquils i amb l’atenció més plena. Alguns centres escolars, com l’escola Ítaca de Barcelona, imparteixen sessions de mindfulness a l’alumnat per millorar la convivència i el rendiment escolar dins les aules.

Les conclusions d’aquest capítol són:
1. Un tracte amable i tranquil als fills/es ofereix més seguretat
2. Parlar-los en positiu ajuda a créixer amb més autoestima
3. Mitjançant el que els diem, els transmetem la imatge que tenim d’ells
4. Fem reconeixements. Sempre agrada sentir-los!
5. Transmetem als fill/es que les coses són possibles
6. Quan perdem el control, el nostre fill/a sent inseguretat
7. Els adolescents tenen com a referents els pares i mares, encara
8. La comunicació física també és extraordinàriament potent
9. El llenguatge positiu ajuda més a generar hàbits que no pas la por
10. La importància d’agrair i de reforçar…
11. Tinguem cura del nostre exemple: els infants imiten
12. És molt aconsellable dedicar petites estones a calmar la ment
13. Les tècniques de mindfulness poden ser una excel·lent ajuda

Publicat dins de Programes i conclusions, Temporada 10

Parlem de coeducació. Què és i per què encara cal parlar-ne? ens ho expliquen dues expertes en el tema, la Maria Jesús Comellas i la Maria Helena Tolosa. Anem a l’escola Lluís Vives de Castelldefels, on fa anys van començar un projecte coeducatiu a dins i a fora de les aules. Ara mateix ja tenen el projecte de pati força desenvolupat, amb espais diferenciats per a no discriminar cap infant a l’hora de l’esbarjo. Anem també al Baix Empordà per conèixer la Íria Farrero i el seu fill Luar. La mare ha procurat des del primer moment educar al seu fill des d’una perspectiva feminista, tant pel que fa a la coresponsabilitat de tasques de la llar com a l’educació emocional.

Les conclusions d’aquest capítol són:

1. Coeducar: superar les relacions de poder d’un sexe a l’altre.

2. El valor dels projectes educatius que apoderen els infants al marge del seu sexe

3. Eduquem de manera igualitària, sense assignar rols als gèneres

4. Primer de tot, prenguem consciència

5. Encara tenim molt per avançar!

6. Les estones d’esbarjo encara són clars exemples de manca de coeducació

7. Ja tenim, avui, fantàstics projectes coeducatius als centres!

8. La situació millora socialment, però encara no és igualitària

9. Hi ha desenes de situacions de micromasclisme diàries

10. L’educació emocional és també una eina de coeducació

11. Vigilem també el llenguatge, per no fer-lo sexista

12. No sobre protegim les filles

Publicat dins de General, Programes i conclusions, Temporada 10

La competència lingüística és essencial per adquirir-ne d’altres. És per això que des de les escoles i instituts s’està fent un esforç per potenciar-la. L’INS Ausiàs March (Barcelona) n’és un exemple, ja que la treballen d’una forma molt transversal. La Diputació de Barcelona ofereix eines per ajudar les escoles a treballar aquesta competència, com el projecte Lletra a Lletra. Anem a l’escola Ernest Lluch (Abrera), un centre que fa anys que va creure en el projecte i l’implanta a cinquè de primària. També hi ha escoles que tenen projectes multilingües, com és el cas de la Lluís Vives (Castelldefels), on treballen els projectes indistintament en català, castellà o anglès. Ens ajuden a entendre millor els conceptes la Milos Salgueda i el Juanjo Fernández.

Les conclusions

La competència lingüística és la base de totes les altres

1. Implica entendre, processar i comunicar bé

2. Cal ensenyar a comunicar correctament allò que sabem

3.  Competència lingüística… en totes les matèries!

4. Competència lingüística… al servei de l’educació emocional!

5. Hi ha diversos projectes sobre competència lingüística als centres educatius…

6. … projectes que ajuden a combatre el fracàs escolar

7. Avançar cap a escoles multilingües és un repte interessant!

8. Aprendre l’anglès a partir de necessitats comunicatives reals

9. Des de casa, posem la TV en versió original!

Publicat dins de Programes i conclusions, Temporada 10

Comencem la temporada (la 10a) parlant de la importància del treball conjunt entre família, escola i comunitat. Les AMPA són bàsiques en aquesta relació. Ens en parla en Lluís Vila, president de FAPAES. Anem fins a terres osonenques per veure com les AMPA de Manlleu s’han coordinat per garantir una oferta d’extraescolars de qualitat i assequibles per a tots els nens i nenes del municipi. De la universitat de Vic i del consorci comarcal d’Osona sorgeix el projecte Enxaneta, que dona suport a infants i famílies amb dificultats d’aprenentatge. El professor de sociologia de la Universitat de Vic, en Jordi Collet, ens parla de la relació entre resultats acadèmics i participació de les famílies a les escoles.

 

Les Conclusions

1. Tota la comunitat educativa ha de treballar junta

2. Famílies i escola han de treballar en equip. Una eina per fer-ho són les AMPA

3. El treball en equip famílies/escola millora el clima escolar

4. … i els resultats acadèmics!

5. La relació família-tutor és fonamental

6. Tota la comunitat educativa hem de lluitar per superar les desigualtats

7. El projecte “Educació 360º” treballa en aquesta direcció…

8. … treballant fins i tot per a un millor accés a les activitats extraescolars

9. Hi ha grans diferències educatives entre infants, fora de l’escola

10. També hi ha projectes comunitaris potents per lluitar contra el fracàs escolar

11. Projectes que apoderen l’alumnat i també les famílies

12. Primeres evidències que aquests projectes milloren el resultats acadèmics

13. La potència d’acostar les famílies a l’escola…

Publicat dins de Programes i conclusions, Temporada 10